Estimado/a colega,
Dado que valoramos en gran medida su conocimiento y experiencia como profesional y/o investigador/a, nos gustaría invitarle a participar en nuestra investigación sobre el tema de la enseñanza y el aprendizaje de música instrumental en la primera infancia.
Para hacerlo, solo tiene que rellenar esta encuesta.
A través de una serie de preguntas, nos gustaría saber qué piensa, como profesional, sobre el aprendizaje de un instrumento musical en la primera infancia.
Rogamos tenga en cuenta las siguientes puntualizaciones:
- en este estudio, limitamos la “primera infancia” a los niños de entre 5 y 7 años de edad.
- con “instrumento musical” nos referimos a los instrumentos acústicos tradicionales o a versiones adaptadas para niños de los mismos (por ejemplo, violines o chelos de dimensiones reducidas), no a instrumentos Orff o tubos de percusión, …
En el primer conjunto de preguntas se pide su opinión sobre el aprendizaje de cómo tocar un instrumento musical en la primera infancia. Responder a este conjunto de preguntas le llevará unos 30-60 min.
Por favor,
- antes de responder, lea con atención las preguntas y la explicación (cuando se proporcione una).
- puede explayarse con total libertad en sus respuestas. Cuanta más información proporcione, más aprenderemos de sus reflexiones.
- tenga en cuenta que no hay respuestas buenas, malas o socialmente deseables.
El segundo conjunto de preguntas nos ayuda a conocer sus antecedentes personales (edad, género, formación académica) y profesional (docencia, interpretación). Ese conjunto le llevará unos 10 min.
Nos gustaría agradecerle de corazón que se tome el tiempo de responder a la encuesta.
Al hacerlo, nos está prestando una ayuda inapreciable para llevar a cabo nuestra investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de música instrumental en la primera infancia.
Prof. dr. Luc Nijs
Associate Professor in Early Childhood Music Education
Head of the Bachelor in Music Education
Dpt. of Education and Social Work, University of Luxembourg
Visiting Professor
IPEM, Ghent University
